Джордж А. Миллер

Миллер родился в Чарльстоне, Западная Вирджиния. В 1940 году он получил степень бакалавра в Университете Алабамы, где специализировался на английском языке и речи. В 1946 году Миллер получил степень доктора философии по психологии в Гарвардском университете. В течение своей жизни он преподавал в качестве профессора в Принстонском, Гарвардском и Рокфеллеровском университетах. Он умер в Плейнсборо, штат Нью-Джерси, в возрасте 92 лет.

Первая концепция, введенная Миллером, известна как разбивка на части. Куски - это способ, разработанный для того, чтобы помочь людям запомнить определенное количество слов или цифр. Известно, что он помогает как с кратковременной, так и с долговременной памятью. Когда он просил испытуемых выполнять задания на запоминание в различных экспериментах, он заметил, что большинство испытуемых вспоминали около семи единиц из списка, независимо от темы списка. Миллер сказал, что кратковременная память может хранить только 5-9 блоков информации (плюс-минус два), и это тоже способ увеличить емкость кратковременной памяти. Кусок может относиться к цифрам, словам, лицам или любому типу значимых единиц. Чанкинг - это когда человек группирует несколько слов вместе, чтобы помочь в решении задач памяти. Эта техника может помочь людям вспомнить определенные группы слов. Запоминание становится намного проще, когда используется техника разбивки на части. В качестве примера можно привести попытку запомнить длинную последовательность цифр. Например, 2 4 5 6 1 4 2 7 0 можно запомнить, разбив эти числа на более мелкие значимые единицы, такие как 245 614 270.

"Магическое число семь, плюс или минус два: некоторые ограничения на нашу способность обрабатывать информацию" - это работа, опубликованная первоначально в журнале "The Psychology Review". Эта статья остается самой известной и цитируемой работой Миллера в истории психологии. В ней описывается количество предметов, чисел или объектов, которое может вместить средняя человеческая память. Миллер утверждает в своей работе: "Это число принимает различные обличья, иногда оно немного больше, иногда немного меньше, чем обычно, но никогда не меняется настолько, чтобы стать неузнаваемым" (Miller 1956). Он выполнил ряд заданий на запоминание, которые привели его к убеждению, что 7 - это число. В статье подробно описано, как объем памяти является сложным источником и как он может хранить большое количество информации.

Миллер начал работать над Wordnet в середине 1980-х годов. Это большая база данных английских существительных, глаголов, прилагательных и наречий, которые сгруппированы в наборы когнитивных синонимов, представляющих определенную концепцию или идею. Он напоминает тезаурус, поскольку группирует слова вместе на основе их значений. Миллер хотел использовать Wordnet в качестве инструмента для проверки психолингвистических теорий о том, как люди используют и понимают слова.

• Миллер Г.А. 1956. Магическое число семь, плюс или минус два: Некоторые пределы нашей способности обрабатывать информацию. Психологический обзор 63 (2): 81-97
• Miller G.A; Galanter E. & Pribram K.H. 1960. Планы и структура поведения. Adams Bannister Cox.

• Принстонский университет
• Гарвардский университет

• Награда за выдающийся научный вклад от Американской психологической ассоциации, 1963 год
• Награда за выдающиеся заслуги от Американской ассоциации речи и слуха, 1976 год
• Премия в области поведенческих наук от Нью-Йоркской академии наук, 1982 год
• Золотая медаль Американского психологического фонда, 1990 год
• Национальная медаль науки от Белого дома, 1991 год
• Медаль Луиса Э. Леви от Института Франклина, 1991 год
• Международная премия Фонда Фиссена, 1992 год
• Премия Джона П. Макговерна от Американской ассоциации содействия развитию науки, 2000 г.
• Награда Американской психологической ассоциации за выдающийся вклад в психологию на протяжении всей жизни, 2003 год
• Премия Антонио Замполли от Европейской ассоциации исследования языков, 2006 год