Прикладной анализ поведения
Кондиционирование оператора - это форма обучения. В ней человек меняет свое поведение из-за последствий (результатов) поведения.
Человек или животное узнает, что его поведение имеет последствия. Это последствие может быть
- Укрепление: положительное или положительное событие. Это приводит к тому, что поведение происходит чаще
- Наказание: отрицательное или наказывающее событие. Это приводит к тому, что поведение происходит реже
- Исчезновение: никакого события не последует, поэтому поведение не имеет последствий. Когда поведение не имеет последствий, оно будет происходить реже.
Существует четыре различных контекста в операционном кондиционировании. Здесь термины "положительный" и "отрицательный" не используются в их базовом смысле; положительный означает, что что-то добавляется, а отрицательный - что-то забирается:
- Положительное подкрепление (часто просто "подкрепление") возникает тогда, когда есть вознаграждение за какую-либо форму поведения. Это увеличивает частоту возникновения поведения. В эксперименте со Скиннером награда выражается в виде еды, когда крыса нажимает на рычаг.
- Отрицательное усиление (иногда "побег") происходит при удалении аверсивного стимула. Это увеличивает частоту, с которой происходит поведение. В эксперименте со Skinner box присутствовал громкий шум, который удалялся, когда крыса нажимала на рычаг.
- Положительное наказание наступает при добавлении стимула, в результате чего поведение происходит реже. Примерами раздражителей могут быть громкий шум, поражение электрическим током (крыса) или шлепок (ребенок).
- Отрицательное наказание наступает тогда, когда отнимается стимул, в результате чего поведение происходит реже. Примером может служить отнятая у ребенка игрушка после того, как ребенок совершил нежелательное поведение.
Идея оперного кондиционирования была впервые открыта Эдвардом Торндайком и проанализирована Б.Ф. Скиннером.
Кондиционирование оператора отличается от классического кондиционирования Павлова. Кондиционирование оператора связано с добровольной модификацией поведения; классическое кондиционирование с тренировкой рефлекса.
закон действия Торндика
Кондиционирование оператора, иногда называемое инструментальным обучением, впервые было изучено Эдвардом Л. Торндиком (1874-1949). Он наблюдал за поведением кошек, пытающихся сбежать из самодельных коробок с головоломками. Когда кошек впервые положили в коробки, им потребовалось много времени, чтобы сбежать. С опытом, успешные реакции происходили чаще, позволяя кошкам сбежать за меньшее время. В своем законе действия, Торндик теоретизировал, что поведение, за которым следуют удовлетворяющие последствия, как правило, повторяются, а те, которые приводят к неприятным последствиям, реже повторяются. Короче говоря, некоторые последствия усиливают поведение, а некоторые последствия ослабляют поведение. Торндик создал первые известные кривые обучения с помощью этой процедуры.
Б.Ф. Скиннер (1904-1990) разработал более детальный анализ кондиционирования оператора. Скиннер изобрел кондиционирующую камеру для операторов, которая позволила ему измерять скорость реакции как ключевую зависимую переменную. Он использовал запись о нажатиях рычагов или нажатиях клавиш.
Принципы кондиционирования оператора:
- Дискриминация, обобщение и важность контекста.
- Обучение происходит в контекстах.
- Большая часть поведения находится под контролем стимулов: конкретная реакция происходит только тогда, когда присутствует соответствующий стимул.
- Контроль стимулов эффективен даже в том случае, если стимул не имеет значения для респондента.
- Уничтожение: поведение оператора ухудшается, когда арматура останавливается.
- Усиление происходит только тогда, когда была произведена надлежащая реакция, и может не произойти даже тогда. Поведение не ослабевает и не гаснет из-за этого.
- Результаты частично зависят от того, как часто поступает усиление.
- График армирования: сроки армирования имеют решающее значение.
- График фиксированных интервалов: усилители представляются в фиксированные периоды времени, при условии, что будет дана соответствующая реакция.
- График переменных интервалов: поведение усиливается на основе среднего времени, истекшего с момента последнего усиления. График соотношений: основан на соотношении ответов и подкреплений.
- График с фиксированным интервалом: усиление доставляется после того, как будет получено определенное количество ответов. Особый случай представления усиления после каждого ответа называется непрерывным усилением.
- График переменных интервалов: усиление доставки основано на определенном среднем количестве ответов.
Вопросы и ответы
В: Что такое оперантное обусловливание?
О: Оперантное обусловливание - это форма обучения, при которой человек изменяет свое поведение в зависимости от последствий (результатов) этого поведения.
В: Каковы четыре контекста оперантного обусловливания?
О: Четыре контекста оперантного обусловливания - это положительное подкрепление, отрицательное подкрепление, положительное наказание и отрицательное наказание.
В: Как работает положительное подкрепление?
О: Положительное подкрепление происходит, когда за определенную форму поведения дается вознаграждение, что увеличивает частоту проявления этого поведения.
В: Как работает отрицательное подкрепление?
О: Отрицательное подкрепление происходит, когда устраняется аверсивный стимул, что увеличивает частоту проявления поведения.
В: Как работает положительное наказание?
О: Положительное наказание происходит, когда добавляется стимул, в результате чего поведение повторяется реже.
В: Как работает негативное наказание? О: Негативное наказание происходит, когда стимул убирается, что приводит к тому, что поведение повторяется реже.
В: Кто первым открыл оперантное обусловливание?
О: Эдвард Торндайк впервые открыл оперантное обусловливание, а позже его проанализировал Б.Ф. Скиннер.
