Когнитивная нейропсихология

Начало

Ранняя история когнитивной нейропсихологии начинается с первого признания человеком существования разума/мозга. Верования в важность разума/мозга/головы появились еще в 4000 году до н.э. у шумеров. Записи о потреблении шумерами растения мак (которое содержит опиум) включают описания воздействия на разум после приема. Это позволяет предположить, что речь идет о мозге. Другой уликой, указывающей на признание существования мозга, является обнаружение в 2000 году до нашей эры черепов с просверленными в них отверстиями. Обнаружение этих черепов указывает на культурное признание того, что мозг важен для жизни. Мотивация этих отверстий могла варьироваться от духовной до медицинской.

Наибольший вклад в раннюю когнитивную нейропсихологию был сделан в Египте в 1700 году до нашей эры. К этому времени относится создание Хирургического папируса Эдвина Смита. Этот документ содержал первое письменное описание человеческого мозга. Эти записи включают описания менингов и спинномозговой жидкости. Следующая разработка появилась в Древней Греции благодаря философам Аристотелю, Платону и Альмасону. Древние греки выдвинули гипотезу о форме и функции разума, психики и души. В теории Аристотеля основное внимание уделялось сердцу как средоточию разума. Он считал, что сердце содержит все эмоции и мышление. Он также считал, что мозг функционирует для охлаждения сердца. В отличие от Аристотеля, Платон считал мозг местом протекания умственных процессов. С Аристотеля мы видим зарождение дуалистического взгляда на разум и тело. Дуалистический и монистический подход к разуму и мозгу - это спор, который доминирует на протяжении всей истории когнитивной нейронауки.

Развитие когнитивной нейропсихологии после этого времени было немногочисленным из-за церковного осуждения препарирования человека. Это ограничивало открытие новой информации. В это время мы видим примечательную разработку Галена. Гален был римским врачом, чьи хирургические описания неврологии помогли описать анатомию мозга и неврологические расстройства. Многие неумелые врачи пытались тайно препарировать мозг, но никаких реальных научных открытий не произошло. .

16 век

К середине 16 века наблюдается рост развития когнитивной нейропсихологии. Это произошло после затишья, вызванного церковью. В эпоху Возрождения когнитивная нейропсихология приобрела много достойных внимания достижений. Эти вклады связаны с более глубоким пониманием мозга и его отделов. Мы видим публикацию Везалием первого учебника по неврологии в 1543 году и его описание гидроцефалии в 1550 году. Мы также видим первое использование термина "гиппокамп" в 1564 году. Именно тогда мозг начали рассматривать как сложный орган, отвечающий за многие операции организма. В
конце 1500-х годов родился французский философ и математик по имени Рене Декарт. В то время он был наиболее известной фигурой в когнитивной нейропсихологии. Некоторые из вкладов Декарта были связаны с его интересом к нервной системе и роли мозга в поведении. Он утверждал, что нервная система состоит из полых трубок, которые наполняются "животными духами" всякий раз, когда в этой части тела происходит какое-то действие. Среди других его вкладов - более развитое понятие дуализма. Он предположил, что мозг и разум - это две отдельные сущности, которые существуют сами по себе, но взаимозависимы друг от друга. Он предположил, что шишковидная железа в мозге является местом взаимодействия этих двух отдельных сущностей. Дуалистическая теория Декарта служит его самым влиятельным вкладом в когнитивную нейропсихологию.

18 век

В течение 18-го века наука стала занимать большое место в истории когнитивной нейропсихологии. Первое большое достижение было связано с человеческими рефлексами. Эти телесные реакции на стимулы или внешние силы наблюдаются и измеряются. Это было обнаружено путем изучения аксонов и изучения того, как сигналы распространяются в человеческом теле. До этого наука и техника были недостаточно развиты, но 17 век изменил ситуацию. Более того, этому способствовало развитие микроскопа. Теперь нервные волокна мозга можно было увидеть и описать. Цереброспинальная жидкость (ЦСЖ) также была обнаружена в пространствах головного и спинного мозга. Благодаря этому физиология психологии начала контролировать познание. Все эти открытия актуальны и сегодня.

Другим достижением стала электросудорожная терапия (ЭСТ) или терапия электрическим током. Этот метод использовался для лечения психических расстройств. При ЭСТ мозг человека поражается электрическим током. Это стимулирует весь мозг, в результате чего психические расстройства исчезают и излечиваются. Этот метод использовался для лечения слепоты, истерии, депрессии и многих других расстройств. Считалось, что это путь будущего в лечении инвалидности.

История когнитивной нейропсихологии

19 век

В 19 веке начался спор о локализме против холизма в когнитивной нейропсихологии. Люди начали сомневаться в холизме и исследовать идею локализма. Локализация означает, что в мозге есть отдельные области, которые отвечают за определенные действия в организме. Изучение френологии положило начало этим теориям локализации. Френология - это изучение человеческого черепа и обнаружение странных бугорков, которые необходимо измерить. Любые странные бугорки или формы в черепе затем сопоставлялись с интеллектом или чертами характера человека. Эти черты могли включать язык, логику и даже любовь. Если часть черепа выпирала наружу, это означало, что эта черта была лучше. Это положило начало теории локализации

Следующее большое событие в когнитивной нейронауке связано с исследованиями абляции. Это когда части мозга удаляются, чтобы можно было измерить функцию без этой области мозга. Например, нейропсихолог может удалить мозжечок. После его удаления у животного нарушается равновесие. Это связывает мозжечок с равновесием. Что касается повреждения мозга, то самый известный случай связан с Финеасом Гейджем. Этот пациент работал на железной дороге, когда кусок металла прошел через переднюю часть его головы. Он не умер от этой травмы мозга. Однако его нормальная личность изменилась. Это навело на мысль о том, что лобная кора, та часть мозга, которая была пробита, контролирует действия человека. Другое исследование обнаружило локализацию языка в мозге. Два разных ученых изучали пациентов с языковыми проблемами. Они обнаружили, что у всех пациентов были поражения или повреждения в двух определенных областях мозга. Одна область, известная как область Брока, контролировала разговорную речь. Другая область, область Вернике, контролирует понимание языка.

Такой взгляд на проблемы в мозге привел к изучению пациентов с эпилепсией. Эпилептик - это человек, который часто страдает от припадков. Эти припадки изучались, чтобы узнать больше о том, как мозг посылает электрические сигналы. Затем эти электрические сигналы были измерены. Было установлено, что каждый нейрон может посылать сигнал с определенной скоростью. Затем эти нейроны окрашивали красителем, чтобы их можно было увидеть. Сначала считалось, что все нервы связаны между собой, как паутина, называемая нервной сетью. Однако с помощью более сложных красителей было установлено, что каждый нерв является отдельным и может работать самостоятельно.

20 век

В начале 20 века когнитивная нейропсихология долгое время не изучалась. Отчасти это было связано с влиянием Джона Б. Уотсона, который был бихевиористом в психологии. Он утверждал, что познание не может быть изучено научно, потому что его нельзя наблюдать. Поэтому в первой половине 20 века в психологии как области доминировал бихевиоризм, который в основном изучал стимулы и реакцию человека на них. Джон Б. Уотсон был лишь одним психологом, критиковавшим когнитивную психологию. Пьер Мари в 1906 году критиковал Брока, который одним из первых создал область когнитивной нейропсихологии. Генри Хэд в 1926 году также подверг критике всю область когнитивной нейропсихологии. Из-за этой критики и влияния бихевиоризма когнитивная нейропсихология была в спящем состоянии в течение многих лет.

Другая причина исчезновения когнитивной нейропсихологии в начале XX века заключается в том, что эта наука еще не была достаточно развита. Многие когнитивные психологи были также неврологами. Эти две области исследований еще не были разделены, как сегодня. Эти неврологи хотели изучать модули в мозге и локализовать их с частями мозга, но технологии еще не позволяли этого сделать. Методы, используемые сегодня, еще не были созданы. Они могли изучить место поражения мозга только после вскрытия, когда человек уже был мертв. Во многом из-за этого эта область подвергалась критике, и поэтому многие люди считали, что познание невозможно изучить научным путем.

В середине двадцатого века в психологии произошел переход, названный "когнитивной революцией". Именно тогда психологи начали соглашаться с тем, что существуют научные способы изучения познания. Эти новые убеждения о когнитивной психологии возникли благодаря исследованиям Джона К. Маршалла и Норы Ньюкомб в области чтения и Шаллиса и Уоррингтона в области памяти в начале 1970-х годов. В середине 1980-х годов Эллис и Янг опубликовали первый учебник для студентов под названием "Когнитивная нейропсихология человека". Также появились новые технологии, которые облегчили изучение мозга и разума. 1970-е и 1980-е годы были периодом, когда когнитивная нейропсихология стала заметной, после чего многие психологи начали ее изучать.

Важной особенностью поздней половины двадцатого века стало четкое разделение когнитивной нейропсихологии и когнитивной нейронауки. Когнитивные нейропсихологи изучают человеческий разум после повреждения мозга и уделяют больше внимания познанию. Когнитивные нейронауки изучают человеческий мозг и нейронные системы после повреждения мозга и уделяют больше внимания нейронам. В то время как когнитивные неврологи занимаются тем, как работает мозг и какие части мозга отвечают за те или иные функции, когнитивные нейропсихологи хотят изучать людей с повреждениями мозга, чтобы попытаться понять, как работает человеческий разум. С помощью этой информации они могут сформулировать теории о человеческом разуме, а также разработать более эффективную терапию для людей с повреждениями мозга.

Важной особенностью, получившей развитие в двадцатом веке, является способ проведения исследований. Поскольку повреждение мозга у каждого человека происходит по-разному, когнитивные нейропсихологи изучают только отдельные случаи, а не группы людей, или синдромы. Психологи изучают разум, наблюдая за людьми, которые утратили те или иные функции после повреждения мозга. Например, если до повреждения мозга человек мог распознавать и лица, и предметы, а после повреждения определенной части мозга он может распознавать только лица, но не предметы, то психологи могут сделать выводы о функциях в определенных модулях мозга.

В конце XX века также начали использовать вычислительные модели познания. Психологи создавали теории и устанавливали их в компьютер, а затем виртуально повреждали искусственный мозг там, где у пациента были повреждения. Таким образом, они могут лучше понять, как работает разум. Это один из способов, с помощью которого технология помогла изучить человеческий разум. Это, наряду с изобретением устройств для сканирования мозга, внесло большой вклад в когнитивную нейропсихологию.

Когнитивные нейропсихологи используют метод двойной диссоциации при изучении модулей разума. Это когда они используют многих пациентов, у которых были повреждения мозга, и пытаются выяснить, какие части мозга отвечают за различные познания. Эта концепция модульности была разработана Джерри Фодором в его книге 1983 года "Модульность разума". Психологи расходятся во мнениях относительно того, насколько и из каких частей разума строятся модули.

21 век

В нашем веке когнитивные нейропсихологи используют множество методов для изучения разума. Они используют аппараты, которые сканируют мозг, чтобы увидеть, где находится повреждение, а затем изучают когнитивные способности этих пациентов. Они по-прежнему используют двойную диссоциацию для изучения пациентов, изучение конкретных случаев, вычислительные модели и многие другие возможности, которые были изобретены в конце двадцатого века. С появлением новых технологий в этой области, вероятно, произойдет много улучшений.

Инструменты, используемые в когнитивной нейропсихологии

Когнитивная нейропсихология использует исследования людей с проблемами познания, чтобы узнать больше о нормальных когнитивных процессах. Это возможно благодаря многочисленным технологическим достижениям, таким как:

• Лесной и поведенческий подходы
• ЭЭГ
• Компьютерная томография (CAT)
• Позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ) сканирование
• МРТ
• фМРТ