Личность

Многие теоретики, например Гиппократ, имели свои собственные мнения о том, что влияет на личность. Гиппократ считал, что тело состоит из четырех гуморов (жидкостей организма): желтой желчи, черной желчи, крови и флегмы. Когда один из этих четырех гуморов был ненормальным, это влияло на личность. Гиппократ ассоциировал каждый из гуморов с различными элементами и темпераментами:

• Кровь ассоциировалась с воздухом и приводила к сангвинику, или надежде.
• Черная желчь, связанная с землей, приводит к меланхоличному темпераменту, в результате чего человек чувствует себя печальным.
• Желтая желчь ассоциировалась с огнем и приводила к тому, что он называл холерическим темпераментом, что приводило к раздражительности и агрессии.
• Флегма, ассоциирующаяся с водой, приводит к флегматичному темпераменту, ассоциирующемуся с апатичностью.

Если любой из четырех гуморов находился на ненормальном уровне, Гиппократ считал, что человек будет проявлять соответствующий темперамент или демонстрировать признаки болезни.

При изучении личности необходимо учитывать все различные перспективы подхода, чтобы понять, как создается личность. Некоторые из этих перспектив включают такие вещи, как теория черт, влияние мотивов, эволюционные теории и подход социального научения. Каждая из этих теорий пытается объяснить, как создается личность и что влияет на ее развитие.

Теория черт

Теория черт предполагает, что в людях существуют как черты, так и типы, которые создают личность. Типы - это прерывные категории, которые имеют качественные различия. Черты - это стабильные качества людей, которые имеют непрерывные измерения и количественные различия. Примерами черт являются такие качества, как справедливость, интеллект, уверенность и доброжелательность. Индивидуальные различия отражаются в том, насколько сильно проявляется та или иная черта. В рамках теории черт существует множество различных подходов к тому, как черты действуют и в какой степени. Номотетический взгляд на черты предполагает, что черты универсальны и можно сравнивать черты у разных людей. Он также утверждает, что индивиды отражают уникальную комбинацию черт, подразумевая, что, хотя у всех есть одни и те же базовые черты, не все люди имеют одинаковые уровни каждой черты. Идеографический взгляд на черты предполагает, что черты являются идиосинкразическими, или не универсальными. Этот подход объясняет, что сравнение между людьми невозможно, поскольку не все черты являются общими. Он утверждает, что черты могут иметь разную значимость для разных групп людей.

Мотивы

Мотивы - еще один важный фактор, который необходимо учитывать при изучении личности. Мотивы - это силы, на которые влияют лежащие в основе потребности. Потребность - это проявление внутреннего биологического или психологического состояния. Потребности определяют поведение и влияют на состояние человека. Когда потребность не удовлетворена, у человека появляется мотив для удовлетворения этой потребности. Например, у каждого человека есть потребность в воде. Мотивом может быть жажда. Потребность в воде повлияла на мотив, чтобы больше не испытывать жажду. Пресс - это внешнее событие, которое действует как спусковой крючок для мотивов. Используя тот же пример, что и раньше, человек, испытывающий жажду, может быть побужден выпить воды, увидев холодную чашку с водой, которая служит в качестве пресса.

Побудительная ценность - еще одно важное понятие при рассмотрении теорий о мотивах. Побудительная ценность - это степень, в которой данное поведение может удовлетворить потребность. Это учитывает различия между людьми. То, что может быть более приятным для одного человека, может быть не таким для другого. У каждого человека своя побудительная ценность.

Эволюционные теории

Другая теория личности - это теория наследования или эволюционная теория. Эти теории предполагают, что личность обусловлена генетически. Эволюционисты считают, что личность со временем адаптировалась для обеспечения выживания и воспроизводства.

Теория социального обучения

Теория социального обучения предполагает, что личность формируется под влиянием нашего опыта взаимоотношений, окружающей среды и социального мира в целом.

В результате экспериментов и исследований психологи смогли определить пять основных черт личности. Они известны как "Большая пятерка":

Нейротизм

Невротизм относится к эмоциональности человека. У людей с высоким уровнем невротизма низкий эмоциональный контроль и лабильность. Это может вызвать у них признаки нервозности, беспокойства и возбудимости. Невротик также может проявлять враждебность, депрессию, застенчивость, импульсивность и уязвимость к стрессу.

Экстраверсия

Экстраверсия также известна как общительность. Это означает их социальную адаптивность, напористость и уровень энергии. Человек с высоким уровнем экстраверсии будет очень теплым, позитивным и склонным к поиску возбуждения.

Открытость

Открытость также известна как фактор интеллекта. Открытость связана с культурой и открытостью идеям и опыту. Человека с высоким уровнем открытости можно назвать творческим, знающим и изобретательным.

Соглашательство

Соглашаемость связана с конформностью, дружелюбием и симпатичностью. Человека с высоким уровнем согласия можно считать дружелюбным, добрым, внимательным и добродушным.

Сознательность

Сознательность также известна как ответственность и сильная воля к достижению. Человек с высоким уровнем добросовестности будет считаться осторожным, плановым, серьезным и трудолюбивым.

Изучая здоровые компоненты личности, психологи начали расширять знания об аномальных аспектах личности. В "Руководстве по диагностике и статистике психических расстройств" десять расстройств личности были объединены в три кластера: Кластер А, Кластер В и Кластер С. Кластер А состоит из странных и эксцентричных расстройств. Это параноидное, шизоидное и шизотипическое расстройства. Кластер В - это драматические, эмоциональные и эрратические расстройства личности. Это антисоциальное, пограничное, гистрионное и нарциссическое расстройства. Кластер С характеризуется расстройствами личности, связанными с тревогой или страхом. К этому кластеру относятся избегающие, зависимые и обсессивно-компульсивные расстройства.

Существует множество подходов к пониманию того, почему и как возникают расстройства личности. Димензиональный подход предполагает, что расстройства личности - это всего лишь крайние проявления черт характера, вызванные отклонением от культурных норм. Она рассматривает расстройства личности как вмешательство и нарушение жизни человека, а также жизни других людей. Биологическая точка зрения объясняет, что личность генетически детерминирована, поэтому наше поведение - это просто продукт сложного биологического организма. Она утверждает, что генетика и биология влияют на все процессы внутри личности.

В статье 2011 года описывается объяснение психологии личности, которое переплетается с пятифакторной моделью. В начале статьи обсуждается, как в психологии личности переплетаются многие факторы. В ней обсуждается познание в мозге, а также черты личности и связь между этими двумя темами. Далее психология личности объясняется через концептуальные и логические аспекты. Затем статья продолжает объяснять логические требования к согласованности личности.

В 2006 году саморегулируемое поведение было проанализировано и сопоставлено с наукой о личности и поведением в отношении здоровья. Из этого следует, что личность человека является связующим звеном с саморегулируемым поведением человека, а также с поведением в отношении здоровья. Все они связаны друг с другом и вносят свой вклад в личность. Здоровье человека и его поведение являются результатом науки о личности.

В 2007 году был проведен опрос, чтобы лучше понять причины, по которым студенты выбирают специальность, и в частности была рассмотрена специальность психологии. Студентам было интересно узнать, что именно влияет на выбор студентами психологии в качестве специальности. Созданный опросник был основан на Big Five Personality Inventory. Результаты опроса показали, что люди, выбирающие психологию в качестве специальности, выбирают эту область не из-за большой зарплаты или чего-то связанного с деньгами. Результаты продолжали говорить о том, что психологи посвятили себя этой специальности из-за своего личного прошлого опыта. Это позволяет показать, как "Большая пятерка" влияет на выбор специальности.

Адаптивная личность сравнивалась с моделью эмоционального интеллекта Мейера и Саловея. Несколько ожидаемых взаимосвязей действительно возникли в результате корреляций. В статье подчеркивается важность эмоциональных знаний в рамках эмоционального интеллекта. Это дает дополнительную информацию, когда речь идет о консультировании, и о том, насколько эмоциональные знания могут оказывать большее влияние, чем предполагалось ранее в рамках психологии личности.

Большинство традиционных моделей личностных черт подчеркивают, что биология человека очень важна для его личностных черт, и даже подчеркивают, что этот аспект личности неизменен. Но в этой статье, написанной в 2008 году, предлагается идея социогеномной биологии. Она представлена в статье и противоречит всему, что связано с биологией, а также тому, что биология на самом деле поддается изменению при определенных обстоятельствах. В статье подчеркивается, что ДНК может быть изменена через среду, в которой человек живет. Этот новый взгляд на биологию утверждается как новый современный способ рассмотрения черт личности.

В 1977 году было проведено исследование о том, как положение во сне связано с чертами личности. В исследовании были основные положения, которые настойчиво утверждали, что поза во сне отражает личность человека. Напротив, исследование личности, проведенное в 2012 году, показало, что поза, в которой спит человек, связана с определенными чертами его личности. В исследовании приняли участие 332 человека, изучавших психологию. Полученные результаты не соответствовали ранее сделанным выводам. Не было никаких сильных моментов, доказывающих существование такой связи, и на самом деле результаты оказались довольно слабыми между ассоциациями.