Сидни Л. Пресси
Сидни Л. Пресси (Бруклин, Нью-Йорк, 1888 - 1979) много лет был профессором психологии в Университете штата Огайо. Он известен тем, что изобрел обучающую машину за много лет до того, как эта идея стала популярной.
"Первая... [обучающая машина] была разработана Сиднеем Л. Пресси... Хотя первоначально она была разработана как самозачетная машина... [она] продемонстрировала способность к реальному обучению".
Пресси поступил на работу в штат Огайо в 1921 году и оставался там до выхода на пенсию в 1959 году. После выхода на пенсию он продолжал публиковаться, опубликовав 18 работ в период с 1959 по 1967 год. Он был когнитивным психологом, который "отказался от взгляда на обучение как на накопление реакций, управляемых стимулами окружающей среды, в пользу взгляда, управляемого смыслом, намерением и целью". Фактически, он был когнитивным психологом всю свою жизнь, задолго до "мифического дня рождения когнитивной революции в психологии".
Пресси стал первым лауреатом премии имени Э.Л. Торндайка за достижения в области образовательных технологий в 1964 году. Это награда Американской психологической ассоциации.
Формула раннего чтения
В 1923 году Пресси и его коллеги опубликовали первую формулу облегчения чтения. Они были обеспокоены тем, что в учебниках по естественным наукам для младших классов было так много технических слов. Им казалось, что учителя тратят все учебное время на объяснение их значения. Они утверждали, что их формула поможет измерить и уменьшить "словарное бремя" учебников. Их формула, основанная на списке слов Торндайка, требовала трех часов для применения к одной книге. Это была мера сложности словарного запаса. Во многих более поздних формулах использовался показатель сложности предложений, а также словарный запас. Это две основные причины сложности текста или "читабельности".
Обучающая машина'
Идея Пресси началась как машина для задавания студентам вопросов с множественным выбором. Они были (и остаются) основным методом тестирования студентов в США. В машине было окно с вопросом и четырьмя ответами. Студент нажимал клавишу с выбранным ответом. Машина записывала ответ на счетчике в задней части машины и показывала следующий вопрос.
Отличной идеей было исправить машину так, чтобы она не двигалась дальше, пока ученик не выберет правильный ответ. Затем было легко показать, что второе устройство учило студентов правильным ответам. Это была первая демонстрация того, что машина может обучать, а также демонстрация того, что знание результатов является причиной обучения.
В ряде рецензий Пресси приписывается роль основателя программированного обучения и обучающих машин, задолго до более известных усилий Б.Ф. Скиннера. Скиннер, однако, был ответственен за привлечение внимания к этой теме, а его критика ограничений традиционного обучения в классе является классической работой.
Книги автора Pressey
- Pressey S.L. & Pressey L.C. 1923. Введение в использование стандартных тестов. Harrap.
- Pressey S.L. & Pressey L.C. 1927. Психические аномалии и дефицит. Macmillan.
- Пресси С.Л. 1933. Психология и новое образование. Харпер.
- Пресси С.Л. и Робинсон Ф.П. 1944. Психология и новое образование. Пересмотренное издание, Харпер.
- Pressey S.L. & Janney J.E. 1937. Casebook of research in education. Харпер.
- Pressey S.L; Janney J.E. & Kuhlen R.G. 1939. Жизнь: психологический опрос. Харпер.
- Pressey S.L. & Kuhlen R.G. 1957. Psychological development through the life span. Harper & Row...
- Pressey S.L; Robinson F.P & Horrocks J.E. 1959. Психология в образовании. Харпер.
Автобиографии
- Пресси, Сидни Л. 1967. Автобиография. В книге "История психологии в автобиографии", том 5. под ред. Эдварда Г. Боринга и Гарднера Линдзи. New York: Appleton-Century-Croft.
- Пресси, Сидни Л. 1971. Sidney Leavitt Pressey, Part I: An autobiography. В книге "Лидеры американского образования", под ред. Robert J. Havighurst. Чикаго: Издательство Чикагского университета.
